当前位置:首页 > 教学资源

一年级第一学期语文教学总结

时间:2024-02-17 14:19:13
一年级第一学期语文教学总结[本文共5366字]

一、备课

我会先反复阅读好几遍教材,认真钻研,对教材的基本思想,基本概念,每句话都弄清楚,对要求学生掌握的字都一一查字典,绝不马虎,因为一年级是孩子识字积累的重要阶段,不容出现半点“好象”的东西,在书中标注出重,难点,还事先收集一些相关资料,有了底气,我才能胸有成竹的走进课堂。

二、组织教学

一个老师上课上得再好,如果没有良好的纪律保驾护航,那么也会是一节失败的课,面对这群爱动,好玩,缺乏自控能力,不爱读书,不爱写作业的孩子,我就针对性的做他们的思想教育工作,还把后进生放在自己的眼皮底下,时刻都能关注他们,我喜欢在教学活动中设计游戏环节,这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情趣。

三、后进生工作

世上没有两片完全相同的树叶。每个人都是世上独一无二的,各有各的个性和特点,时常那些优秀的孩子总能被掌声包围,而我更注意关注那些后进生们,我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们,而是在课堂上尽量多地抽他们回答问题,改作业总先改他们的,放学后又为他们细心的辅导,虽不一定都有进步,但至少我努力过,我要他们明白老师心中他们是很重要的,应学会自我学习,自我控制。

四、提高自身水平。

积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,想尽快提高自己相关的业务技能,以便更好的为教学服务。

“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。

总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力量!金无足赤,人无完人”。我也有许多不足的地方,我会不断改正。“不积娃步,无以至千里。”没有比心更高的山,没有比脚更远的路,我会严格要求自己,努力工作,为自己的人生添画上绚丽的色彩。

第二篇:2014年一年级第一学期语文教学总结

一年级第一学期语文教学总结

江夏区藏龙小学邱萍

日历翻开新的一页,2014已悄然而至我们身边。回首一路走过的几个月,真是忙碌中夹杂快乐,成功是又略带遗憾,教一年级语文的过程中,我真是感受颇深,现总结如下;

一 创设情景 激趣乐学

创设情景,激趣乐学,一年级是学生从幼儿园到小学的转折点,学生感性多于理性,对于一切事物偏重于主观认识。就在我刚刚开始教学拼音时,我慢慢发现,只要顺着儿童的思维,运用儿童的语言和创设巧妙的情景,学生便会兴趣盎然。在教学中,从教学需要出发,设计一些具体的场景与氛围,运用多种形象,直观的教学手段,如:表演,绘画,音乐,激励等手段来调动学生的积极性。如教学拼音时我教学生“韵母口型操”,将声调称为“大哥,二哥......”讲韵母“ai”的“a”到“i”的口型快速滑动称为“滑板车”;在阅读教学中,我总是用形象生动,抑扬顿挫的语言,将学生带如文中,再配以表演或音乐激起学生的学习热情,使他们的思维也如天马行空,于是,交流的火花迸出了个性的思想。当然,孩子有着个性的思想,如何使他们的个性得以彰显呢?在教学中我总是用“谁来做咱们的小老师”,“x老师表现的怎么样?”“老师今天可笨了,谁来帮帮我呢?”“最美的xx在那里?”等一系列语言,让学生觉得学习原来可以这样,评价机制的建立于灵活运用。使课堂活化,美化,所以,后来我们的课堂教学有了很大的成效。

二识字的方法与空间拓展

识字是一年级教学的重点,我觉得识字教学是一个反复的,长期的过程,我们需要创设多种的识字方法与途径,增加学生与汉字见面的机会。在具体的教学中,有层次,有梯度的把识字在放在一定的语言环境中,与认知事物结合起来,使学生在识字的同时加强语言的训练,如引导学生用加一加,减一减还可以问学生你用什么办法记住这个字?如:"问"可以说门里一张口,开口问别人。“生”可以说小牛落了地等。在学习中将学生的经验和好奇结合起来,再创设以情景,那会取得事半功倍的效果。,

当然,课堂中的识字只是短暂的时间,从学生的生理角度和心理角度出发,短暂的记忆之后便会立即遗忘。所以生字的复习与巩固和生活中识字就显得尤为重要,每天早晨总是将前面学过的生字复习一遍,天天如此积少成多。让学生在不断的学习中认识生字,同时我还让学生在生活中识字,让他们认识广告牌,商标,包装袋,认识班内学生的姓名,逛商场时识字。这样,他们心中便会埋下一颗识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

三朗读教学与口语训练

阅读的教学是语文中的重点。所以我认为一年级的阅读教学便是培养兴趣,使学生会初步阅读的方法,加强朗读训练。特别是形式多样的朗读,注意训练学生的口头语言表达能力。朗读时低年级学生感悟语文的最好方法。所以我总是采用范读,领读,个别读,小组读,表演读,男女读,大小声读等多种方法调动学生的积极性。引导学生说出哪里该停顿,那里该连读,那儿该重,哪儿该轻,努力地帮助学生改正拖音一味大声读的错误方法。正是在这样的朗读训练中学生的朗读水平较开学时有了不小的进步,在口语训练中我从开始上课到下课无时无刻

地引导学生将话说完整,将语言变丰富让学生的语言积累,逐渐充实同时还进行看图说话的训练,提高学生的口语表达能力与书面表达能力。

在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为主体的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡自主学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己,在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

第三篇:2014-2014年一年级第一学期语文教学总结

2014一年级第一学期语文教学工作总结以及措施改进

在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导。我自己也通过学习广泛吸收各种知识,努力形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺利完成教学任务,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高及格率,争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学。一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我尽力将拼音知识活学活用,通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

总之,在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进,使自己成为一个称职的语文教师。

一、班级现状分析

本班现有人数36人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,但是个别学生身上存在着纪律涣散、自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但孩子们天真、热情、有上进心,在正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生。

二、本册教材分析

本册教材大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后都有练一练,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本册教材总的教学目标

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。

(二)阅读

1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。

2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的

人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

(三)口语交际

1、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。

2、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

3、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

四、本册教材教学重难点

1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时,也即是经常说的“功夫下在平时”。

2.关于识字

(1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串

成篇,形成积累,熟读成诵,开发右脑机构。

(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义。

(3)形声识字:重点引导学生领悟形声字的规律,培养学生学习兴趣,识字能力。

3.关于课文

(1) 多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

(2) 讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。

(3) 教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。

4.关于单元练习。

(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖

国语文的情感。

(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。

(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。

五、主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索“先学后教,当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。

您可能还需要以下相关范文:

初一年级第一学期语文教学工作总结

一年级语文第一学期教学工作总结

小学一年级语文第一学期的教学总结

第一学期一年级语文教学工作总结

聋校一年级语文2014——2014第一学期教学总结

《一年级第一学期语文教学总结[本文共5366字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式