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师德师风自查自纠工作自查报告

时间:2024-02-17 14:20:17
师德师风自查自纠工作自查报告[本文共3149字]

师德师风自查自纠工作自查报告

加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心,是提高教师思想道德素质的关键,是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。为深入贯彻落实党的十九大精神,大力推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,全面贯彻落实我区在全系统教师中开展师德师风自查自纠工作要求,切实加强学校行风建设暨师德师风建设,提高教师教书育人、为人师表的良好形象,开创学校教育教学工作新局面。因此,我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设,特别是教师的师德师风建设放在重要的位置,坚持长抓不懈,常抓常新,并开展了一系列的学习、宣传教育、自查自纠活动,现将自查自纠工作作如下汇报:

一、工作过程

1、召开专题会议,成立领导小组,制定师德师风建设工作方案,并安排部署了下一步工作。

2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《南明区教师个人师德“问题清单”》《《南明区教师个人师德“整改清单”》,在此基础上,认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题,剖析思想根源,摆出自己师德不良的表现,写出自我剖析材料,整改报告。

3、每位教师与学校签订教师廉洁从教承诺书,党员干部与学校签订廉洁自律承诺书。

4、广泛征询各方意见,分别向学生、家长、教师的下发了询意见表,广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见,汇集成册,展开自查工作。

5、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话,校长电子信箱,设置了师德师风建设意见箱。

二、措施到位

1、规范管理,与教师签订相关责任书。

要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进行强调,明确了师德师风建设的重要性,增强了教师对教育事业、对学生、对社会的责任感和使命感。因此,每学期学校都与教师签订《岗位安全责任书》《教师师德承若书》《教师有偿家教承若书》等,全面规范师德行为,为树立良好的校风校貌提供了坚实的保障。

2、领导重视,师德建设始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作,把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程,先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。为确保所有教师能恪守职业道德,言有所戒,行有所止,自觉践行,通过召开师德建设专题工作会、师德培训会、师德专项讨论会等学习形式及时组织教师认真学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 (教师〔2013〕 10号)、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》(教师〔2014〕 1号)、《贵州省教育厅关于加强中小学教师师德师风考核的意见》(黔教师发〔2016〕91号)及《贵州省教育厅办公室关于开展治理中小学(含幼儿园)有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查工作的通知》(黔教办函〔2016〕122号)等文件,充分利用微信公众号和宣传栏等进行宣传,形成浓厚的宣传氛围,多方位、多角度解读文件精神,强化师德、师风、教风教育,将学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中,不断提高自身的师德素养。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己,时时自我反省,做学生的表率。

3、加大管理力度,经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题,在教职工大会上反复宣传,明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动,要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合学校开展师德师风工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用,做师德师风的楷模。同时,设立师德师风投诉箱,向学生、家长公开学校投诉电话,接受学生、家长对师德师风的监督,开展了师德师风学生问卷调查,对调查中发现的问题,学校及时给予了解决、整改。

4、丰富活动形式,加强师德师风建设。

  1)、集中培训。师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形式开展集中学习。全体教职工通过认真学习,从思想到行动都得到了一次净化。

  2)、讨论交流。结合师德师风教育,每位教师对照个人的工作情况和岗位,从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等有等方面进行讨论。讨论过程中大家各抒己见,场面热烈,感到这次学习的内容很是贴合我们当前教师的实际,大家感到身边的正能量,感到有无穷的动力为民幼的教育添砖加瓦,贡献自己的一份力量。

  3)、个人自主学习。重点学习涉及教育的法律法规、树立正确的人生观、价值观等相关学习资料以及县教育局有关的文件精神。引导教师自我反思,自我纠正,自我提高。同时结合“国学课题”,学校统一购买书籍,鼓励广大教师与书为友、与经典为友,营造爱读书、善读书的浓厚氛围,提升教师的综合素养,倡导教师做学习型教师,要养成爱学习、会读书的良好习惯。让老师从书中得到了领悟,体验到阅读的愉悦,享受了收获的幸福,从而丰富教师的理论素养和知识结构。

 4)组织教师学习典型的事迹,诠释道德风尚,多次组织教师观看和学习先进事迹,以先辈先进为镜,不断发扬光大他们的宝贵精神和人格风范。同时通过“积德榜”树立身边的先进典型,用身边的人和事教育、激励全体教职工。

  三、存在的问题

  1、缺乏主动的政治理论学习和业务学习,纪律观念不强,还存在早退、迟到现象。上课有接打手机的现象。

  2、教师工作主动意识不强,创新能力不够突出,有的教师存在不能与学生平等交流,特别是在工作繁忙时耐心不够。

  3、有的教师存在采用应试教育模式教学,采用注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课,还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学生,评价学生只看分数的,纯以学期考试成绩评价学生。

  四、改进措施

  1、坚持政治业务学习制度

  健全各项制度,逐步建立健全师德师风建设的长效机制。认真组织教职工学习相关法律和文件精神,坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得;同时,结合中心工作,开展形式多样的行风教育和依法治教活动,促使教职工端正从教思想,转变工作作风,爱岗敬业,为人师表。

  2、加强领导干部作风建设

  将行风建设作为学校管理的重中之重来抓,要求领导干部率先垂范,以身作则,廉洁从政。向师生公开作出承诺,接受广大师生的监督。

  3、认真落实教学常规

  对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控,实行定期与不定期,全面检查与个别抽检相结合的监控办法,促进了学校常规管理工作,逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制,促进管理的科学化、规范化。

  4、加大监督力度

设立师德师风投诉箱,向学生、家长公开学校投诉电话,接受学生、家长对师德师风的监督,开展了师德师风学生问卷调查,对调查中发现的问题,学校及时给予了解决、整改。另外,学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来,促进师德师风建设的各项措施落到实处。

5、规范教师个人行为,提升教师师德修养。

①爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。教育不只是给学生传授知识,更重要的是要教会他们怎样健康成长。

  ②为人师表。作为教师,自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此,要时刻注重自己的言行举止,要求幼儿做到的,自己首先要做到。

  ③严谨治学。认真钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教育教学水平。

  ④关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生,当学生有进步时给予表扬,当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。

  ⑤尊重家长。只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生特点,才能对学生因材施教。

  ⑥廉洁从教。身为教师,要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁,拒绝请客送礼。

  总之,师德建设是一项系统工程,是我园教师队伍建设的一项长期历史任务,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断提高师德水平。在今后的工作中,我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神,为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。

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